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克服盲童的自卑生理,增强自尊和自大

光阴>2019-05-16 14:26:26  来源:连云港市聋哑黉舍  作者:卞光勤

颠末过程我几年来的教育教学实践观察,视觉缺点并非是构成盲童自卑的间接因素,多数盲童分外是刚入学的盲童对失明较能做出优越的生理调剂,客观的讲,是因为他咱咱们接触社会不多而心灵深处并未遭到过重的伤害,因此在学习生活等方面仍和通俗儿童一样,表示出积极向上的精力。但我发现,跟着年纪的增长,接触社会的频繁增多,盲童的自卑生理却越来越重,认为自己不如别人。例如:五年级门生加入游戏的积极性显著比低年级低,甚至有的盲童不愿加入游戏,原因是怕自己做不好,引起别人的嘲笑。这些现象给咱咱咱们正常的教育教学工作带来极大的影响。那么,如何克服盲童的自卑生理,坚持他咱咱们积极向上的精力,是咱咱咱们从事盲教育工作者必必要解决的成就。我认为,应么拥年级开端颠末过程多种渠道、多种教学手腕造就盲童的自尊和自大,进而克服自卑生理。针对盲童这些生理表示,在教学中我不停对峙:ipb乐高教育信息网

  一、增强锻炼、提高本质,树立自尊和自大。ipb乐高教育信息网

  虽然失明并非是形成盲童自卑的间接原因,但因为视觉缺点,他咱咱们的运动规模、运动量都遭到较大的限制,构成为了诸如“行走手脚不协调”、“绕圈”等盲相,而这些盲相恰恰又成为一些人的笑柄,给盲童的心灵形成极大的伤害。因此要克服盲童的自卑生理,首先应纠正他咱咱们的盲相。颠末过程体育锻炼提高盲童的身体本质,是纠正盲相行之有用的手腕。例如咱咱咱们班上有一名全盲门生刚入学时,精力饱满,爱说爱笑,也偶尔到室外加入一些体育运动。可后来我发现她突然之间象变了一小我,听不到她平日的欢声笑语,经常趴在课桌上冷静流泪,非常害怕到室外运动,对任何事也不行巳。于是我耐心询问,并做她的思惟工作,才得知在一次常规训练中,因为她走路同手同脚引起了一些围观者的哄堂大笑。针对她的这一盲相,我天天早晨拉她一路跑步,帮她做引体向上等体育锻炼,利用课外运动光阴,单独找一间教师教她怎样停止手与脚的协调走路。颠末近一个学期的训练,她终于纠正了这一盲相,而且在黉舍举行的春季达标运动会上,获得了两项优越、三项合格的较好成就,遭到了黉舍和老师咱咱们耐等赞扬。校园里终于又听见了她的欢声笑语,对老师布置的任务也能积极去做,而且非常认真地把它做好。ipb乐高教育信息网

  颠末过程体育锻炼,盲童的盲相纠正了,身体本质提高了,而且在一系列的比赛运动中,看到了自己长处,自尊心和自大心也随之增强,自卑生理逐渐被淡化。ipb乐高教育信息网

  二、积极交往、造就情感,提高自尊与自大ipb乐高教育信息网

  颠末过程我的观察,盲童内心是渴望有优越的人际相干、人际交往,并可以或许或许成为社会个人中的成员。但他咱咱们在交往的过程中,缺乏一定的交往知识,分外是对明眼人经常提出的触及他咱咱们生理缺点的成就,不知如何回答,继而认为是明眼人对他咱咱们的侮辱。共性内向的盲童表示出显著的不满情绪,发发牢骚也就曩昔了。而这对内向性的盲童极易发生自卑生理,损伤他咱咱们的自尊心。ipb乐高教育信息网

  譬如,有一名盲生在与明眼小同伙停止手拉手联益运动的时候,碰到一个小同伙问他:你的眼睛怎么了,这时他“瞠目结舌”无话可说了。从他的内部表情看出,这简短的一句问话给他的心灵已经形成为了伤害。针对这种环境,我首先颠末过程直观的语言奉告他咱咱们:明眼小同伙之所以如许问,是出于对他咱咱们的关怀,并无恶意,就象咱咱咱们平常会问老师“云彩会走,为什么没有脚呢?”如许的成就一样。而后我向他详细讲解有对付他失明的原因,待他对自己怎么失明了解后,我问他:平常老师对你咱咱们提出的成便是怎样处理的?顿时,他觉得恍然大悟后来我发现他在手拉手联谊运动中表示得非常积极主动,而且和明眼小同伙侃侃而谈,在未出现类似的环境。ipb乐高教育信息网

  别的,在盲童与明眼同伴的交往运动中,构造共同的游戏运动,例如让明眼小同伙用眼罩蒙住眼和盲童共同做听音寻物的游戏。因为盲童催这一游戏都颠末训练,加之听觉和触觉比明眼小同伙强,游戏中表示出较强的优势,相比之下,明眼小同伙较差。颠末过程这些运动让盲童发现有些工作自己做起来很容易,而正常人却是很艰难,进而增强他咱咱们的自尊心和自大心。ipb乐高教育信息网

  三、关怀勉励、耐心引导,增强自尊和自大。ipb乐高教育信息网

  教师有声语言和“无声语言”的恰当利用,对盲童的自尊心和自大心有非常大的影响。例如,盲童回答成就正确时,给予“真好”、“比曩昔有提高”等赞赏的话,或许在平时交往中,有意无意地抚摸一下盲童地头、拉拉手等都邑使盲童发生优越地自我感觉。这一句简略的赞赏话、一个小小的接触举动都可提高盲童的自尊和自大。ipb乐高教育信息网

  导噬钪,经常会发现有的盲童在与老师或他人讲话的姿势是侧身、低头、背对谈话者等,让人无法接受。有的教师为纠正这种不良习惯,采取反复的批评更正,可仍不见效,反而有损盲童的自尊心。为防止影响盲童的自尊,我采取耐心引导,首先用温和朴拙的语言奉告他明眼人是不习惯背对人讲话的,而后端正他的身体姿势,面对面地停止谈话。若再次低头,我就停止讲话,待他抬头后持续交谈。如许反复地停止练习,并给予当表扬,盲童逐渐就改变了本来的不良习惯。ipb乐高教育信息网

  总之,要提高盲童的自尊和自大,克服自卑的不良偏向,办法和手腕和注意的成就很多,比如造就盲童普遍的兴趣、构造有意义的校外运动、调剂家长与盲童的相干、让盲童明白人无完人的道理等等。以上只是我针对盲校较为常用的办法停止简略说明,至于影响盲童自尊和自大、形成自卑生理的社会因素,如何去调剂另有待进一步的调查研究。  ipb乐高教育信息网

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